Några bilder från dagen
25/4-18
SKUA-träff nummer 9
Nästa gång är det examen!
onsdag 25 april 2018
tisdag 17 april 2018
Google classroom
Nu ska vi börja med muntliga och skriftliga instruktioner. Jag använder läromedlet Jallas kapitel om detta. Att koka pasta blev lektion ett
De ska med eller utan bildstöd muntligt ge instruktioner. Bildstödet fanns i läromedlet som tecknade bilder och jag skapade även minnesstund i appen Popplet. Här kan de dra bilderna isär och sätta dem i rätt ordning allteftersom de berättar.
Sedan var det dags att skriva ner sina instruktioner. Bildstöd fanns på samma sida.
Ord som vi lärde oss: kastrull, durkslag, koka, röra om, hälla, pastaslev.
Även mina helt nyanlända elever var med och var aktiva i båda momenten. Deras texter blev mer av karaktären: 1.koka vatten, 2. i med pasta, 3.rör om.
Nu går vi vidare med att prata imperativ i grammatiken och vi ska läsa och jämföra olika instruktioner för att avsluta med egen produktion av en instruktionstext om valfritt ämne.
För att få en Intro på imperativen så lekte vi Simon says. Sitt! Stå! Gå!
#jalla
#nyanländaslärande
#skuamedikt
måndag 16 april 2018
Nätverket för SVA minnesanteckningar 2018-04-16
Hej
Dags att ses igen!
På agendan:
Vad tar vi med oss från Växjö?
Dag 1 Växjö, inriktning år 1-6
Vi tar med oss att
Vi har kommit långt, längre än andra kommuner, i våra rutiner att ta emot nyanlända elever. Många andra deltagare ville höra goda exempel från vår kommun vad gäller mottagande, SVA-undervisning och arbetet med bedömningsmaterialet Bygga svenska. I flera kommuner är det direktplacering i klass av nyanlända och ofta är det speciallärarna som har delad tjänst mellan specialundervisning och SVA. Inte många kommuner som kände till Bygga svenska innan de kom till Skolverkets Dialogmöte i Växjö. Vi har i vårt SVA-nätverk haft detta som tema hela läsåret.
Dag 2 Växjö inriktning år 7-9/Gy
Endast Susann och Tove som deltog. De som höll i dagen tog upp materialet mycket översiktligt, fast det fanns behov bland deltagarna om mer information. I vår grupp fanns en ämneslärare som blivit skickad till Dialogmötet utan att veta något om varför och hur hon skulle arbeta med det när hon kom hem till sin skola.
Hur implementera Bygga svenska i organisationen? Vem gör vad?
Vi tog en runda och alla fick berätta hur de tänker gå vidare och om de tagit upp det med sin närmaste rektor.
Gårdby skola - Charlotta ska presentera Bygga svenska på ett möte så alla kollegor får kännedom om det. Hon tänker att det är hon som i fortsättningen kan bedöma elevers språkutveckling i fortsättningen
Alunskolan - Åsas rektor har visat intresse och frågat efter vad vi gör på nätverksträffarna. Åsa har börjat i år 1 med Bygga svenska.
Färjestadens skola / Smaragdskolan - många av deltagarna i nätverket från dessa två skolor. Inget bestämt. Kanske behöver boka tid med rektorer och bestämma hur de går vidare? Samtidigt kan de redogöra kort för Bygga svenska?
Skansenskolan 7-9 - Susann tog emot 5 nyanlända elever mellan november 2017 och februari 2018. Hon har fyllt i bedömningsmatriserna när hon iakttagit under lektioner i SVA att elever nått vissa delmål. Rektor 7-9 känner till materialet och relaterar till att det är ett arbetsverktyg i bedömning av om elev är i behov av SVA.
Glömminge - Anna-Maj , använda ett av de inplanerade möten de har om elevhälsa tex, till att informera om Bygga svenska?
Torslunda - planera in möte för att informera rektor och kollegor om Bygga svenska?
Skansenskolan år 1-3 och 4-6 har ej representant i nätverket. Susann kan informera dem och samtidigt fråga om någon vill delta i nätverket till hösten 2018?
Planera lunch till lunch, aktivitet? (Datum 14 maj till 15 maj)
Vi väljer dagkonferens. Susann undersöker möjligheten att träffas måndag 21 maj på Öland. Alla deltagare tar med något ”matnyttigt” de vill delge de andra. Susann planerar en agenda. Ta med fotriktiga skor?
Framtiden för nätverket
Alla tycker det är en bra idé att fokusera på Skolverkets kartläggningsmaterial steg 1,2 & 3 till hösten. En på varje enhet som kan kartlägga nyanlända elever är bra för att säkerställa att det görs.
Finns utrymme för mer innehåll så kom gärna med förslag.
Ett förslag är att analysera/ jämföra SVA-läromedel. Ett annat kan vara en förkortad kurs i kooperativt lärande, för att lära sig detta elevaktiva arbetssätt och kunna föra det vidare på enheterna.
Övriga frågor under dagens möte
Vad är SVA och vad är specialundervisning? Var går gränsen och när övergår behovet att bli specialundervisning. Johanna har här en elev hon funderar över.
Specialläraren som en spindel i nätet, som håller i elevhälsa och kollegiala möten.
Morgonmöten på Glömminge skola, kallade ”Klimatet”. 15 minuter i veckan när elever kan tas upp så det kommer till allas kännedom.
Vi ställer frågan om förskoleklass, nu när den blir obligatorisk, ska eleverna ha SVA, modersmål och studiehandledning och spec?
Tove redogjorde för Studions arbete på Smaragdskolan. Tankar kom upp om att det bara var pojkar som oftast var där. Kanske de ska ha en flickdag då och då?
Susann berättar om ett projekt i Halmstad, Språkverkstan. Se bild nedan. På detta sätt får SVA-eleverna tillgång till speciallärare och SVA.
När? 16 april
Var? Smaragdskolan
Tid? 15:30-17
Väl mött!
Susann
Dags att ses igen!
På agendan:
Vad tar vi med oss från Växjö?
Dag 1 Växjö, inriktning år 1-6
Vi tar med oss att
Vi har kommit långt, längre än andra kommuner, i våra rutiner att ta emot nyanlända elever. Många andra deltagare ville höra goda exempel från vår kommun vad gäller mottagande, SVA-undervisning och arbetet med bedömningsmaterialet Bygga svenska. I flera kommuner är det direktplacering i klass av nyanlända och ofta är det speciallärarna som har delad tjänst mellan specialundervisning och SVA. Inte många kommuner som kände till Bygga svenska innan de kom till Skolverkets Dialogmöte i Växjö. Vi har i vårt SVA-nätverk haft detta som tema hela läsåret.
Dag 2 Växjö inriktning år 7-9/Gy
Endast Susann och Tove som deltog. De som höll i dagen tog upp materialet mycket översiktligt, fast det fanns behov bland deltagarna om mer information. I vår grupp fanns en ämneslärare som blivit skickad till Dialogmötet utan att veta något om varför och hur hon skulle arbeta med det när hon kom hem till sin skola.
Hur implementera Bygga svenska i organisationen? Vem gör vad?
Vi tog en runda och alla fick berätta hur de tänker gå vidare och om de tagit upp det med sin närmaste rektor.
Gårdby skola - Charlotta ska presentera Bygga svenska på ett möte så alla kollegor får kännedom om det. Hon tänker att det är hon som i fortsättningen kan bedöma elevers språkutveckling i fortsättningen
Alunskolan - Åsas rektor har visat intresse och frågat efter vad vi gör på nätverksträffarna. Åsa har börjat i år 1 med Bygga svenska.
Färjestadens skola / Smaragdskolan - många av deltagarna i nätverket från dessa två skolor. Inget bestämt. Kanske behöver boka tid med rektorer och bestämma hur de går vidare? Samtidigt kan de redogöra kort för Bygga svenska?
Skansenskolan 7-9 - Susann tog emot 5 nyanlända elever mellan november 2017 och februari 2018. Hon har fyllt i bedömningsmatriserna när hon iakttagit under lektioner i SVA att elever nått vissa delmål. Rektor 7-9 känner till materialet och relaterar till att det är ett arbetsverktyg i bedömning av om elev är i behov av SVA.
Glömminge - Anna-Maj , använda ett av de inplanerade möten de har om elevhälsa tex, till att informera om Bygga svenska?
Torslunda - planera in möte för att informera rektor och kollegor om Bygga svenska?
Skansenskolan år 1-3 och 4-6 har ej representant i nätverket. Susann kan informera dem och samtidigt fråga om någon vill delta i nätverket till hösten 2018?
Planera lunch till lunch, aktivitet? (Datum 14 maj till 15 maj)
Vi väljer dagkonferens. Susann undersöker möjligheten att träffas måndag 21 maj på Öland. Alla deltagare tar med något ”matnyttigt” de vill delge de andra. Susann planerar en agenda. Ta med fotriktiga skor?
Framtiden för nätverket
Alla tycker det är en bra idé att fokusera på Skolverkets kartläggningsmaterial steg 1,2 & 3 till hösten. En på varje enhet som kan kartlägga nyanlända elever är bra för att säkerställa att det görs.
Finns utrymme för mer innehåll så kom gärna med förslag.
Ett förslag är att analysera/ jämföra SVA-läromedel. Ett annat kan vara en förkortad kurs i kooperativt lärande, för att lära sig detta elevaktiva arbetssätt och kunna föra det vidare på enheterna.
Övriga frågor under dagens möte
Vad är SVA och vad är specialundervisning? Var går gränsen och när övergår behovet att bli specialundervisning. Johanna har här en elev hon funderar över.
Specialläraren som en spindel i nätet, som håller i elevhälsa och kollegiala möten.
Morgonmöten på Glömminge skola, kallade ”Klimatet”. 15 minuter i veckan när elever kan tas upp så det kommer till allas kännedom.
Vi ställer frågan om förskoleklass, nu när den blir obligatorisk, ska eleverna ha SVA, modersmål och studiehandledning och spec?
Tove redogjorde för Studions arbete på Smaragdskolan. Tankar kom upp om att det bara var pojkar som oftast var där. Kanske de ska ha en flickdag då och då?
Susann berättar om ett projekt i Halmstad, Språkverkstan. Se bild nedan. På detta sätt får SVA-eleverna tillgång till speciallärare och SVA.
När? 16 april
Var? Smaragdskolan
Tid? 15:30-17
Väl mött!
Susann
fredag 13 april 2018
SETT2018
Meta-reflektion SETT2018 på flyget hem från Bromma
På de flesta föreläsningar jag var på under båda dagarna, så återkommer det kritiska tänkandet och källkritik. Allt från Bamses källkritikmaterial för de små barnen till att göra elever medvetna om tex hur Facebook lagrar information i de äldre åldrarna. Att få dem att förstå att allt på nätet är programmering. Någon har suttit och programmerat de hemsidor de besöker.
Ett annat fokus har varit digitalisering och programmering. I många montrar har man fått se exempel på blinkande, färgglada leksaker, av tex lego.
Fokus tre tycker jag har varit plattformar för närvaro, betyg, matriser och betyg.
Här lyssnade vi bl a på informentor, vilkas design i allt från struktur och färgval, tilltalade mig.
Dag 2 hittade jag Teachers corner och lyssnade på några korta och informationsrika presentationer. Jag besökte även Sollentuna kommuns monter och lyssnade på deras UDL- arbete. UDL kommer som en av Skolverkets moduler hösten 2018.
Vid studi.se’s monter misstogs vi för att vara från norra kommunen på Öland. På grund av detta ville mannen som stod där ha en gedigen genomgång av deras filmer, som är översatt till olika språk. Vi fick se en film där lärare och elever från Borgholm berättade hur studi.se fungerar för dem. Det är även studi.se som ger ut filmer med innehåll om heder och sex. Min kollega Ulrika var på föreläsningen om de här helt nya filmerna.
En annan reflektion är att vår kommun skulle kunna stå i en monter eller hålla miniföreläsningar om vårt arbete nästa SETT. Tema kan vara Språk- och Kunskapsutvecklande arbetssätt med IKT-stöd, Digitalisering för nyanländas lärande, eller exempel från några av våra duktiga IKT-coachers arbete. Så vi ses på SETT2019!
På de flesta föreläsningar jag var på under båda dagarna, så återkommer det kritiska tänkandet och källkritik. Allt från Bamses källkritikmaterial för de små barnen till att göra elever medvetna om tex hur Facebook lagrar information i de äldre åldrarna. Att få dem att förstå att allt på nätet är programmering. Någon har suttit och programmerat de hemsidor de besöker.
Ett annat fokus har varit digitalisering och programmering. I många montrar har man fått se exempel på blinkande, färgglada leksaker, av tex lego.
Fokus tre tycker jag har varit plattformar för närvaro, betyg, matriser och betyg.
Här lyssnade vi bl a på informentor, vilkas design i allt från struktur och färgval, tilltalade mig.
Dag 2 hittade jag Teachers corner och lyssnade på några korta och informationsrika presentationer. Jag besökte även Sollentuna kommuns monter och lyssnade på deras UDL- arbete. UDL kommer som en av Skolverkets moduler hösten 2018.
Vid studi.se’s monter misstogs vi för att vara från norra kommunen på Öland. På grund av detta ville mannen som stod där ha en gedigen genomgång av deras filmer, som är översatt till olika språk. Vi fick se en film där lärare och elever från Borgholm berättade hur studi.se fungerar för dem. Det är även studi.se som ger ut filmer med innehåll om heder och sex. Min kollega Ulrika var på föreläsningen om de här helt nya filmerna.
En annan reflektion är att vår kommun skulle kunna stå i en monter eller hålla miniföreläsningar om vårt arbete nästa SETT. Tema kan vara Språk- och Kunskapsutvecklande arbetssätt med IKT-stöd, Digitalisering för nyanländas lärande, eller exempel från några av våra duktiga IKT-coachers arbete. Så vi ses på SETT2019!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)